Visita ao ZOO da Maia

Animais Domésticos Animais Selvagens

Desde a visita de estudo ao Zoo da Maia temos realizado diversas atividades sobre o tema "animais"

• Registos do animal que vimos e gostamos mais.
• Jogos de rimas.
• Puzzels do corpo dos animais.
• Triagem de animais e realização de conjuntos segundo determinadas caracteristicas: 

"Animais que vimos no Zoo / Animais que não vimos no Zoo"

Animais domésticos / Animais selvagens

Hoje estivemos a recortar animais em revistas para colocarmos no registo coletivo que fizemos para a sala.

Queres brincar comigo ?

Esta foi a história que a nossa educadora leu hoje de manhã.

Depois estivemos a procurar rimas para os animais da história. Alguns encontramos outros ainda não...

Elefante - Turbante

Cavalo - ?

Crocodilo - Esquilo

Leão - Feijão, Tubarão, Pão, Avião, Agrião

Hipopótamo - ?

Foca - Broca e Coca

Macaco - Sovaco

Pavão -  Feijão, Tubarão, Pão, Avião, Agrião

Raposa - ?

Canguru - Peru

Girafa - Garrafa

Rato - Fato

Depois estivemos a jogar o jogo "O que comem os animais" 

A nossa professora fez também um jogo de rimas para a sala e uma ficha de atividades para verificarmos os conhecimentos.

AS MAIORES FELICIDADES

QUERIDOS EX-ALUNOS QUE VÃO REALIZAR OS VOSSOS PRIMEIROS EXAMES

QUEREMOS DESEJAR-VOS A TODOS

Nós as duas sabemos das vossas capacidades!

 

UM BEIJO MUITO GRANDE DA

TERESINHA E CRISTINA

 

 

O Dia da Mãe na nossa escola.

Dia da Mãe 2013

Querida Mãe:
Neste dia especial queremos enviar-te um beijo especial.

Dia Mundial do Livro

 

 

Vamos celebrar este dia mostrando aos mais novos como se faz um livro

 

AQUI

Consolidar conhecimentos a cantar

A nossa Mara e o esquema corporal

Através da leitura do livro "Orelhas de Borboleta" estivemos a construir uma Mara que nos veio ajudar a interiorizar o esquema corporal e a desenvolver o vocabulário.

 

Para que todos fossem envolvidos dividimos as tarefas e trabalhamos em equipa:

Os mais pequeninos pintaram a Mara...

 

 

 

Os maiores desenharam as partes do corpo que implicavam maior controlo motor...

 

  as pestanas

 

o queixo

as bochechas

o tornozelo

 

Agora vamos nomear e identificar as diversas partes do corpo.

Jogo "Vamos contar?"

Carrega sobre a imagem para jogares

CHEGOU A PRIMAVERA Á NOSSA SALA

Terminamos agora de realizar o registo coletivo da Primavera. Uns fizeram as flores, outros borboletas, joaninhas, cogumelos, etc.

QUE LINDO QUE FICOU O NOSSO REGISTO COLETIVO DA PRIMAVERA!

Jogos sobre o corpo humano

Durante esta semana temo-nos debruçado sobre o Corpo Humano e consolidado o esquema corporal. Estes são alguns jogos que usamos para esse fim.

Carrega sobre a imagem para jogar

Carrega sobre a imagem para jogar

Carrega sobre a imagem para ficares a saber mais sobre o Corpo Humano

 

 

 

Dia Internacional do Livro Infantil

O Dia Internacional do Livro Infantil celebra-se anualmente no dia 2 de Abril.
Esta data é celebrada por iniciativa do Conselho Internacional sobre Literatura para os Jovens (IBBY), que em Portugal é representada pela Associação Portuguesa para a Promoção do Livro Infantil e Juvenil (APPLIJ).
O IBBY criou o Dia Internacional do Livro Infantil em 1967, para homenagear o escritor dinamarquês Hans Christian Andersen, (autor de algumas das histórias para crianças mais lidas em todo o mundo), cujo aniversário do nascimento é assinalado a 2 de abril.

 

As Pequenas Flores Azuis desejam a todos os que visitam este blogue, uma

 

PÁSCOA MUITO FELIZ

Dia do Pai 2013

O Estendal das Palavras

"A consciência fonológica é a capacidade metalinguística que permite analisar a refletir sobre a estrutura fonológica da linguagem oral."

Ela envolve capacidade de identificar, isolar, manipular e combinar mentalmente os segmentos fonológicos da língua.

É esta consciência de que, o que dizemos pode ser segmentado em palavras, estas em sílabas e as ultimas em fonemas, que temos andado a trabalhar.

FRASE

PALAVRAS

SÍLABAS

FONEMAS

A frase que aqui está representada é:

O NADADORZINHO NADA NO MAR

Após terem ouvido e observado a frase escrita as crianças com a ajuda da educadora segmentaram-na  em palavras.

Seguidamente através de um estendal exploraram a mesma ordenando as palavras de diversas formas.

 Após diversas explorações concluíram que :

• Não se podem colocar as palavras aleatoriamente pois a frase tem que ter sentido;
• As frases iniciam-se com letra maiúscula e terminam com um ponto (ainda não falamos de todos os sinais de pontuação);
• O ponto ou a letra maiúscula não podem ser colocados no meio da frase;

Outras atividades se seguirão para consolidar a consciência sintática.